صدور كتاب :”المنهاج المندمج : أطروحات في الاصلاح البيداغوجي لمنظومة التربية والتكوين” للدكتور محمد الدريج ضمن منشورات مجلة علوم التربية التي يصدرها الأستاذ أحمد أوزي.
من أهم ما تم تناوله فيه ، “المنهاج المندمج للمؤسسة” (م 3) والذي يتسع مفهوم الاندماج فيه ،نظريا وعمليا، ليشكل نسقا متكاملا . ومن بعض مميزاته كذلك ،أنه يقترح أن تمنح الجهات و المؤسسات،حرية تعديل بعض التنظيمات التربوية ووضع مشروع المؤسسة وعقد اتفاقيات شراكة و التكوين المستمر للأطر وتوزيعها، ومواءمة المقررات الدراسية لاحتياجات الأفراد والجماعات وللخصوصيات المحلية، مع احتفاظها بالمبادئ العامة وبالأسس المشتركة في المنهاج الوطني العام .
ويسير الاندماج بشكل متواز ومتكامل ،في أربعة اتجاهات:
1- اندماج منهاجي-أفقي ،على مستوى الأهداف العامة و الملكات الأساسية والاتجاهات والقيم . يواكبه اندماج بين المواد الدراسية ومضامينها ،أي على مستوى مقررات المنهاج والكتب المدرسية والتي يتم التعامل معها بمقاربة المجزوءات والوحدات.
2- اندماج منهاجي-عمودي ،بين مختلف مراحل التعليم بدء بالتعليم الأولي (الروض والكتاب…) وانتهاء بالتعليم العالي والجامعي ،مرورا بالتكوين المهني ،بحيث تتكامل مقررات وبرامج هذه المراحل بما فيها من تخصصات (أدبية ،علمية، تقنية…).
3- اندماج منهاجي–مؤسسي ،يتم على مستوى برامج المؤسسة(الروض،المدرسة، الثانوية…) وتنظيماتها التربوية سواء داخليا ،بين المدرسين والأطر الإدارية و روادها من التلاميذ و أوليائهم… أو خارجيا بين المؤسسة و البيئة والمجتمع المحلي ،أي على مستوى المنطقة و الجهة بمختلف مكوناتها ، في سياق الجهوية الموسعة.
